校園定向廣播系統(tǒng)FAQ:操場(chǎng)廣播不擾民,到底怎么做到的?
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2026-04-17
世界噪音日 | 清聽(tīng)聲學(xué):讓聲音有邊界,讓噪音止于科技
2026-04-16
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2026-04-15
從GUI到AUI:清聽(tīng)聲學(xué)聚音屏Agent開(kāi)啟RAG聲學(xué)界面革命
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2026-04-03
04-10
超聲波定向喇叭 | 超聲波可以定向嗎?
超聲波定向喇叭的超聲波可以定向嗎?是的,超聲波具有定向傳播的特性。根據(jù)聲學(xué)理論,當(dāng)頻率高于20kHz時(shí),被稱(chēng)為超聲波,這種高于人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)范圍的頻率是人耳無(wú)法感知的,屬于不可聽(tīng)聲波,與可聽(tīng)聲波相比,超聲波的波長(zhǎng)較短,頻率更高。由于超聲波的波長(zhǎng)短,其在空氣中傳播時(shí)呈現(xiàn)出更強(qiáng)的指向性,這一特性可以被利用來(lái)實(shí)現(xiàn)
04-10
超聲波定向音響的應(yīng)用場(chǎng)景有哪些?
在現(xiàn)代聲學(xué)科技的快速發(fā)展中,超聲波定向音響技術(shù)作為一種創(chuàng)新的聲音傳播方式,已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的方方面面。這種技術(shù)通過(guò)精確控制聲音的傳播方向和范圍,有效地解決了傳統(tǒng)音響系統(tǒng)所帶來(lái)的噪音干擾問(wèn)題,同時(shí)也為聲音的應(yīng)用提供了更多可能性。下面,讓我們一起探索超聲波定向音響在各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用場(chǎng)景。
04-09
有關(guān)定向喇叭(定向揚(yáng)聲器),大家一般都想知道啥?
定向喇叭(定向揚(yáng)聲器)作為一種新興的音響技術(shù),受到了廣泛關(guān)注。人們通常對(duì)以下幾個(gè)方面感興趣:定向喇叭的工作原理定向揚(yáng)聲器利用定向聲技術(shù)將聲音精確傳送到特定區(qū)域,這可以通過(guò)超聲波、波束成形技術(shù)或其他定向聲波技術(shù)實(shí)現(xiàn)。超聲波技術(shù)利用高頻聲波的短波長(zhǎng)和強(qiáng)指向性,搭載人耳可聽(tīng)聲,實(shí)現(xiàn)定向傳播。波
04-09
案例 | 清聽(tīng)聲學(xué)靜音操場(chǎng)定向音箱助力獅山實(shí)小破解操場(chǎng)噪聲難題
1/案例背景隨著城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn),學(xué)校與居民區(qū)之間的空間關(guān)系日益緊密,而由此產(chǎn)生的噪聲矛盾也在逐年遞增。《“十四五”噪聲污染防治行動(dòng)計(jì)劃》要求:中小學(xué)校合理布置操場(chǎng)等課外活動(dòng)場(chǎng)地,加強(qiáng)校內(nèi)廣播管理,降低對(duì)周邊環(huán)境的影響。位于蘇州市高新區(qū)核心地段的獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)樂(lè)星校區(qū),因其操場(chǎng)廣播聲音外
04-08
定向音響聚音寶和聚音罩的區(qū)別
在現(xiàn)代聲學(xué)技術(shù)的發(fā)展浪潮中,定向音響作為一種創(chuàng)新的聲音傳播方式,正逐漸走進(jìn)人們的生活并改變著傳統(tǒng)的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。其中,聚音寶和聚音罩作為實(shí)現(xiàn)定向聲音傳播的兩種設(shè)備,它們各自擁有獨(dú)特的技術(shù)特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。本文將深入探討這兩種設(shè)備的工作原理、性能特點(diǎn)以及它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的區(qū)別和優(yōu)勢(shì)。一、聚音方式的不
04-08
多角度分析清聽(tīng)聲學(xué)校園操場(chǎng)定向廣播設(shè)備的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
校園操場(chǎng)作為學(xué)生體育活動(dòng)和集體集會(huì)的重要場(chǎng)所,其音響系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用一直是學(xué)校管理中需要細(xì)致考量的一環(huán)。傳統(tǒng)的操場(chǎng)廣播系統(tǒng)往往采用全向發(fā)聲的方式,雖然能夠確保操場(chǎng)上的每個(gè)人都能聽(tīng)到廣播內(nèi)容,但同時(shí)也可能對(duì)周?chē)木用駞^(qū)造成噪音干擾,影響社區(qū)居民的日常生活。隨著社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)和生活質(zhì)量要求的提高,如